Я давно работаю с людьми в возрасте 10-75 лет, разнополыми и даже разноджендерными, которые живут во всех частях света. Они относятся ко всем основным культурам и религиям, занимаются разнообразнейшими видами деятельности — от классической офисной до экзотических лабораторной и сценической. Около трёхсот человек только за последние 5 лет.
Мне повезло поработать сразу с целыми семейными системами: не только парами, но и связками родитель-ребенок, родители-дети, а самое главное и редкое — с пожилыми родителями взрослых детей. И, понятное дело, все эти люди принесли мне свои проблемы из собственного детства.
Эта работа плюс собственный личный проанализированный опыт сына, внука, отца и мужа выкристаллизовали для меня несколько основных принципов воспитания детей, которыми я хочу поделиться. Дело это очень трудное, неблагодарное и без гарантий, но некоторые толковые ориентиры все же есть. Вот они:
Любите
Любить = защищать, быть опорой, заботиться, уважать, благодарить, доверять и беречь. Не так-то просто это всё делать, если сами не переживали такого раньше.
Принимайте
Принимать человека как есть тоже сложно, если он(а) не соответствует вашим ожиданиям и интересам. А если сами вы были не приняты, то тем более. Чаще всего бывает именно так.
Давайте внимание
Давать внимание в нужном количестве и качестве — это целое искусство, особенно если трудно любить и принимать. Но тоже надо. И откупиться подарками не получится. Нужно прям проводить вместе качественное время.
Работайте с чувствами
Говорить о чувствах страшно, непривычно и стыдно. Но либо так, либо они просто управляют нами, а мы даже и не в курсе. Задача взрослого — осознать, назвать, объяснить и проработать чувства ребенка. В том числе и собственного Внутреннего.
Объясняйте, как всё работает на самом деле
Чтобы объяснять причинно-следственные связи жизненных процессов и явлений, хорошо бы самим сначала выучить матчасть, что часто кажется неинтересным в отличие от магического мышления. Однако только так можно сделать человека адекватным реальности, а значит успешным.
Разрешайте, поддерживайте, благословляйте
Разрешайте всё то, что полезно, даже если оно опасно, просто обязательно подстраховывайте. Опять же, объясняя причинно-следственные связи. Чем ребенок младше, тем меньше он знает, так что придётся ковыряться в простейших банальностях.
Запрещайте
Не разрешайте ничего, что вызывает зависимость, избегайте вредных приятностей, особенно в качестве награды. Так и говорите: это отрава, яд, наркотик, на котором производители просто зарабатывают деньги, а потом ещё заработают на лекарствах для тебя. Не ведись, это ловушка!
Строго соблюдайте дисциплину
Дисциплина, на самом деле, — это свобода. И если легко и с улыбкой на собственном примере «продавать» ребенку оптимальную для него жизненную систему, он(а) просто привыкнет и будет так жить всегда.
Пряник и кнут
Легко и быстро превращайтесь в кнут, если пряник не работает. Но только сразу, а не когда накопится. Лучший кнут — это просто отсутствие пряника, что диаметрально противоположно тому, как живут люди всю свою историю: пряник — это отсутствие кнута. Переверните эту систему для себя и ребёнка, тогда процесс и результат будут менее энергозатратными и более приятными.
И ещё про строгость и свободу:
Строгость должна быть мягкой и вежливой, как и корректное выстраивание границ. Представьте себе пушистый ковёр на стене. Он мягкий, об него не поранишься, но и сдвинуть его невозможно — за ним бетон. Это про ваши личные границы и границы для ребёнка.
С одной стороны, личинку человека надо уважать, и его/её свободу тоже. С другой стороны, уважать там пока нечего, это просто шланг с напором воды, который болтается во все стороны, как попало и без всякого толку, если не держать его твёрдой рукой.
Более того, человечку кажется, что если вы его не строите, то вам всё равно, вы его/её не любите. Тут корни уходят в утробу, где было тесно, темно и тепло, что куда безопасней, чем отдельная жизнь в прохладе, ярком свете и громких звуках. Поэтому детей и пеленают.
А дальше привычка никуда не девается. Чёткие границы с мягкой прокладкой = любовь. И дальше идёт вечная игра: ребёнок будет эти границы пробивать, а родитель — удерживать. Это очень напряжно, особенно в подростковом возрасте, но именно в этом противостоянии весь и смысл. Никакого результата тут не ждите, это просто тренировочный процесс.
Когда ребенок изучает что-то неинтересное, да ещё и с неприятными учителями, он(а) задаёт законный вопрос: зачем??? Лучше всего срабатывает такой ответ: для тренировки твоего ума, чтобы ты был(а) умным! Это как спорт: в жизни никак не пригодятся умения отжиматься и подтягиваться, зато есть сила и здоровье.
Непросто, да? Практически невозможно всё это соблюдать. Вот поэтому мы имеем то, что имеем. Давайте хотя бы стремиться. А кто ещё не размножился, хорошенько подумайте, прочувствуйте и подготовьтесь. Лучше сразу с умом, чем потом разгребать.
И помните, что принято делать всё наоборот. Импульсивно, как бог даст, по лекалу из прошлого. Это классическая армейская дедовщина: сначала тебя буллят твои родители, потом ты буллишь своих детей. И вечно ты должен и виноват.
Сначала слушайся родителей, затем служи детям, потом обслуживай старых родителей, после этого воюй со взрослыми детьми и возись с внуками, а в конце сойди с ума и выноси мозг своим детям за 50, чтобы тебе служили за то, что ты в своё время настрадался. Такая себе перспективка…
Автор — психолог Андрей Ягодзинский